De SoE-werkgroep Evidence-based Education schreef een artikel over onderzoek en onderwijs en de rol die lerarenopleiders daarin kunnen spelen. Dit verscheen zonet in het tijdschrift voor Lerarenopleiders. Klik hier om het artikel te lezen.
Samenvatting: Wat is de plaats van onderwijsonderzoek in het onderwijs en hoe kunnen we daar als lerarenopleiders een rol in spelen? In deze bijdrage wordt een mogelijke richting aangegeven om deze vragen te beantwoorden. Daarbij wordt beargumenteerd dat het geen vruchtbaar spoor is om ervan uit te gaan dat onderzoek het onderwijskundig handelen volledig zal kunnen sturen. Wel wordt er gepleit voor een benadering waarin de leraar in zijn handelen onderwijsonderzoek als bron gebruikt naast andere bronnen. Daarmee wordt de essentiële rol van onderzoek niet uitgesloten. Integendeel: onderzoek dient zowel door practici als onderzoekers meer gewaardeerd te worden als belangrijke bron voor de praktijk. Dat brengt met zich mee dat inspanningen moeten worden geleverd om het bestaand onderzoek bruikbaar te maken voor de praktijk en om nieuw onderzoek te doen dat zowel praktijkrelevant als wetenschappelijk verantwoord is. Hierin ligt een voortrekkersrol weggelegd voor de lerarenopleidingen.
Referentie: Maes, F., Clarebout, G., De Fraine, B., Smits, D., & Vanderhoeven, J. L. (2012). Evidence-based Education. Over onderzoek en/in onderwijs in Vlaanderen. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 33(1), 12-19.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten